Celine Doucet

Biography

Dr Céline Doucet completed her PhD in Linguistics (Language Education) at Tours University (France) in 2011.

Prior to working at Wenzhou-Kean University, Celine has been engaged in various teaching roles and responsibilities for almost 20 years in different learning environments around the world.

Her research and her publications are strongly related to learning and teaching a second language, enhancing innovative strategies for French in different contexts as well as the essential transformation of demands into real needs.

 

Professional experience

 

2012-2018: Coordinator and Lecturer- French Studies

Edith Cowan University, Australia

 

2009-2011: Teaching and Research Assistant-

University of Angers, France

 

1999- 2009: Teacher of French as a Foreign Language (all learner levels and ages)

 

  • École Polytechnique, Paris (France)
  • Alliance Française, Perth & Melbourne, (Australia)
  • Thibodaux Elementary School, Louisiana (U.S.A.)
  • French Institute, Edinburgh (Scotland)
  • • High School Gimnazija, Ptuj (Slovenia)
    • Alliance Française, Pècs (Hungary)
    Qualifications
    • PhD in Linguistics (Language Education), University of Tours, France, 2011.
    • MA. in Languages, Civilization, National and Comparative Literature), University of Tours, France, 2011.
    Awards and Recognition
    • 2016- Vice-Chancellor’s Excellence in Teaching, Edith Cowan University

Research interests

• Second language acquisition (SLA)
• Bilingualism
• Learning and teaching languages
• Positive psychology in SLA
International research associations
– Member of Centre for Research in Entertainment, Arts, Technology, Education and Communications (CREATEC), Edith Cowan University, Australia
– Associate member of Multilingualism, Representations, Francophone Expressions – Information and Communication Studies, Sociolinguistics Research Team (DYNADIV), University of Tours, France

Selected Publications/scholarly and creative work

Recent Publications

Journal Articles

 

Doucet, C., Kuuse, S., (2017), Learning French in Western Australia: A Hedonistic Journey. International Journal of Languages’ Education and Teaching, 5(4), 227-238, DOI: 10.18298/ijlet.2384.

Doucet, C., (2017), D’une recherche «de l’intérieur» à une Recherche «sensible»: Enquêter sur les pratiques d’enseignement-apprentissage du FLE: quels effets sur le praticien-réflexif?. Mélanges Crapel: Revue en didactique des langues et sociolinguistique, 2(38), 8.

 

Doucet, C., (2015), Caractéristiques des enseignants de FLE : quels paramètres attrayants dans un processus d’apprentissage en Australie occidentale?. Dialogues et Cultures, 2015(61), 75-86, Bruxelles, Fédération internationale des professeurs de français.

 

Doucet, C., (2015), Quelles approches didactiques pour le FLE en Australie occidentale ?. Recherches en Didactique des Langues et Cultures: Les Cahiers de l’Acdele, 12(1), 105-123, Paris, France, Acedle.

 

Book chapters

 

Doucet C. & Belondo S. (2012). De la gestion des postures dans le processus de recherches doctorales, in Goï, C. (dir), Quelles recherches qualitatives en sciences humaines ? Approches interdisiciplinaires de la diversité. Paris. L’Harmattan. 119-131.

 

Doucet C. (2009). Quel(s) français pour l’enseignement du français en Louisiane ? Quel français enseigner ? in Bertrand, B. & Schaffner, I. (dir), La question de la norme dans l’apprentissage/enseignement. Palaiseau. Éditions de l’Ecole Polytechnique. 127-140.

 

Doucet C. (2008). Paradoxes de l’enseignement du français en Louisiane : quelles perspectives didactiques pour quel français ? in Blanchet, P., Moore, D. & Asselah Rahal, S. (dir), Perspectives pour une didactique des langues contextualisée. Paris. Editions des archives contemporaines. AUF. 61-71.